「話し合い活動」における子ども同士の相互作用

5歳児の協同的活動場面での話し合いの様子を観察して、意見交換時に子どもが用いる方略とその作用を分析し、幼児期の意思表現と他者理解を促す保育指導法について考察した。

児童への呼称と使い分けの規定要因に関する研究

～小学校教師を対象とする面接調査を通して～

現在の小学校において、児童への呼称（名前の呼び方）は何か、なぜその呼称が使われているのかを調査した。「児童個人の特性」「児童集団に対する考え」「幼小接続」「人権尊重」など、多様な背景（呼称の決め手）が見いだされた。

知的探究心を向上させる中学校社会科歴史授業

～クイズやゲームを活用して～

中学校社会科歴史的分野の授業において生徒の探究心の向上が最重要課題であると考え、探究心を向上させるための様々な方法がある中でクイズやゲームに着目した。 探究心の向上させる理論やクイズやゲームを活用した先行実践の検討から、クイズやゲームの様々な学習効果を明らかにし、その活用は自ら楽しく探究するという点から有効であることを導いた。

発達障害児の問題行動に対する支援の在り方

～保護者と指導員の捉え方の差に着目して～

発達障害を有する子どもが抱える困り感やアプローチしたいと感じる内容において、保護者とのズレを感じる点を放課後等児童デイサービスの指導員へのアンケート調査より明らかにし、保護者と指導員の連携方法や支援の在り方について検討した。