今回は「問いを立てる」、そして「問いを磨く」ということを目的とし、練習として昔話「ももたろう」を題材に各自が疑問に思ったことを問いとして形にし、それを4つのレベル(①事実・定義・基本情報を確かめる、②分析、③仮定、④評価・意見を求める)に区分することから始めました。①②のレベルの問いを作ることは簡単だったようですが、③④のような高次元の問いを立てることに苦戦し、それぞれ頭を悩ませていましたが、グループで考えをまとめ、それをブラッシュアップすることで、高いレベルの問いを立てることができるようになりました。 このようにして「問いを立て」、その「問いを磨く」ことこそが今回の探究学習の目的でした。現在生徒たちは、先日の探究の授業で作成したマインドマップをもとに、自分が興味・関心を持ったものについてグループに分かれて、問いを立て、その解決策を見つけるという活動に入りました。今回の活動がこれからの探究活動の核となり、より深い部分での探究学習につながることを期待しています。