■より強い動機となり成長を促すことも大きいと思われる。したがって今回用いた対象者のデータにはそのような内容もそのデータの背景に含まれていると考えている。■■また，各学年で開講されている科目に合わせた考察も必要と考えている。今後本課程を修了する学生が増えることで分析対象者数も増加し，カルテ評価項目の内容を考慮すること，学生の学修状態を把握すること，関連する科目の教育内容を検討することなどに役立つことを念頭に置きながら，今回検討しなかった他の項目も含め継続して分析を試みたいと考えている。■文献■■）文部科学省：学校教育法等の一部を改正する法律の概要■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■ ）文部科学省：栄養教諭の配置状況（令和■年■月■日現在），初等中等教育局健康教育・食育課，■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■ ■ ■ ■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■）金田雅代，他：四訂栄養教諭論■－理論と実際－，建帛社（東京）， ■■■年■月，■■–■■■■）中央教育審議会：今後の教員養成・免許制度の在り方について（答申），平成■■年■月■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■ ■ ■■■■■■■■■）中央教育審議会：教職課程の質的水準の向上，（ ）「教職実践演習（仮称）」の新設・必修化－教員として必要な資質能力の最終的な形成と確認－■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■）課程認定委員会決定：教職実践演習の実施に当たっての留意事項■平成 ■年■■月 ■日，教職課程認定申請の手引き（平成■ 年度開設用）■文部科学省総合教育政策局， ■ ■ ■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■ ■■■■■■■ ■■■ ■■■■■■■■■■■■■― 29 ―
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